父母在平时(shi)对待孩子提的要(yao)求，如果是合理的，就不应该(gai)只是答应而不兑(dui)现。而对于孩子提的不合理的(de)要求，也不能一味的使用(yong)严厉的词语来拒绝，以使孩子(zi)的心灵受到伤害。因(yin)此，充分理解孩子的想法，做出正确的反应是父(fu)母们应努力做到的。
教育孩子(zi)的方法和经验有哪些？
我们不仅要关注孩子作业完(wan)成的质量，而且要关注孩子(zi)作业完成的时间。实际上，由于孩子(zi)年龄不同、个性不一，每(mei)次能够集中精力的时间(jian)长短也不一样，做家(jia)长的要从实际出发，根据作业(ye)内容规定作业时间。不要让孩子形成磨磨蹭蹭、不讲效率(lu)的习惯。于是我规定平时作业放学(xue)即做（特殊情况的(de)除外），一定要认真仔细完(wan)成，书写工整。
另外还(hai)有一点就是要培养孩子的兴趣爱(ai)好，不要将自己的想(xiang)法想做的强加在孩子身上，孩子喜(xi)欢的就让他去学学试试，说(shuo)不定会有惊喜，会有这方面的(de)天赋。我们在要求孩子(zi)的同时，也给自(zi)己布置作业，应做到“三(san)个要”。
01
要(yao)有坚定的态度
良(liang)好习惯的形成是一个艰难的过程，要持(chi)之以恒。特别是孩子已(yi)经养成了一些不良习(xi)惯的时候，家长坚定的态度就更加(jia)重要，多与老师联系，共同努力(li)，每天能进步一小点也不错。
02
要以身作则，言(yan)传身教
家长自己在看电视，却让孩子做(zuo)作业，这不仅容易引起(qi)孩子的反感，而且也影响孩子的学习(xi)。这一点做起来可能有点难(nan)度，但最起码你可以做得隐蔽(bi)点，是自己静下来拿起书看，陪着他，共同营(ying)造一个读书的氛围。
03
要赏识孩子，要善于发(fa)现他们的闪光点
俗话说得好“数落子千过，莫如夸子一(yi)长”，与其让孩子在没完没了的批评(ping)中纠缠做错的事，还不如适时的(de)表扬，给孩子的每次(ci)进步来鼓掌喝彩(cai)！我坚信一个优秀的孩子(zi)不是骂出来的而是夸出来的。受表扬的(de)孩子有潜意识的自信感，有肯定(ding)的正确的思考。相反，从小(xiao)在批评中长大的孩子(zi)容易性格孤僻、悲观。每个(ge)人都爱听好话，就更不要(yao)说是孩子。他们虽小(xiao)，但也是有自尊心的，如(ru)果一味地挖苦、打骂，势必会引发孩子(zi)的逆反心理。在(zai)孩子的成长过程中，鼓励是必不可(ke)少的。
其实每个学生都是(shi)一个独立的个体，适合孩(hai)子的就是的。有这样一句话(hua)：阻止你到达远方的，不是前(qian)面的山有多高，而是你(ni)鞋子里的一粒沙子。每个家(jia)长都了解自己的孩(hai)子，相信家长朋友们能根据自己孩(hai)子的特点，实施独特(te)的教育方式，这就是的因材(cai)施教！
04
让孩子感(gan)受到父母的付出和爱，培养孩子(zi)的感恩意识
很多孩子(zi)认为家长的付出和爱是理所当(dang)然，不存在要感激和回报(bao)。没有对父母的感恩意识，是(shi)孩子不听话的一个重要原因。很有(you)必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩(en)意识是很有必要(yao)的。
一方面，让(rang)孩子学会理财，养(yang)成记录收支的习惯。前美国首富(fu)、美孚石油公司的总裁，洛克(ke)菲勒，每个星期给孩子的零(ling)花钱只有三十美分(fen)，相当于人民币2.4元。而且他(ta)要求他的孩子们每周把自(zi)己的每一笔支出都记录好，下周(zhou)领零花钱的时候交父(fu)亲检查。后来，他的(de)儿女，都可以通过自己的劳动，过上(shang)幸福美满的生活，而不要依靠亿万(wan)富翁的父亲。新(xin)时代要求学生在学会学习，学会做人(ren)，学会做事，学会合(he)作的同时，也应该学会理财。养(yang)成记录收入和支出的习惯，就可以将自己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井(jing)有条，而不会由于金钱问题而(er)时时捉襟见肘，疲于应付。学会理财，也就是学会规划人生，会(hui)理财将会使你一生受(shou)益无穷。一段时间过去(qu)后，要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少(shao)钱。
人民币另一个方面也(ye)要让孩子参加一些劳(lao)动，尝试去赚钱，了解金钱来之不易(yi)，而且必须通过(guo)劳动获得。这样有利于养成勤俭(jian)节约的习惯，也(ye)有利于培养孩子的(de)感恩意识。有一颗感恩的心，是(shi)家庭教育取得理想效果的有(you)力保证。
05
宽容与严格要求相结合，培养孩子的责任(ren)感
“严是爱，松是害(hai)”是中国的一句古话。的确，严(yan)格要求对孩子的健康成长(chang)有重要的促进作用，能够使孩子按(an)照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不(bu)少成功的范例。但是对“严(yan)格要求”的负面影响是不可忽视(shi)的。它使孩子习(xi)惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识(shi)淡薄，甚至有的孩子心灵压(ya)抑，性格孤避，过早地失去了(le)童真。所以对孩子(zi)的教育，应该严格(ge)，更应该宽容。严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序(xu)，严而有理，宽容不等于放纵，放任(ren)，不等于对孩子的问(wen)题视而不见，不等于可以原谅孩子(zi)的所有错误，宽容更多的(de)是对孩子感情、心灵上的宽(kuan)容，让com孩子有(you)健康的心态在宽松的环境下接(jie)受严格的教育。
我们(men)家长要处理好要求的严格与环(huan)境的宽松，过程的严格与结果(guo)的宽容的关系。宽容是对孩(hai)子的信任，使孩子有信心，有勇(yong)气，严格要求是培养(yang)孩子的责任感，有(you)利于培养孩子做(zuo)事严格要求自己(ji)，善始善终良好习惯。
06
民主平等的交流，培(pei)养孩子的独立自主意识(shi)
进入青(qing)春期前后的青少年，显著(zhu)的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上在(zai)变，心理上也有变。不少家长会发现(xian)，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这种现象，心理(li)学上称之为“逆反心理”。这(zhe)个时期，心理学上称之(zhi)为“心理断乳期”。
这个时期的孩(hai)子，最主要表现是独立活动的(de)愿望变得越来越强烈，但(dan)由于缺乏生活经验不能正确(que)理解自尊，只是强(qiang)烈要求别人把他(ta)们看作成人。如果这时家长还把他们当(dang)孩子来看待，他们就会厌烦，就会(hui)觉得伤害了他们的自尊(zun)心，就会产生反抗(kang)的心理，萌发对立的情绪。
这个时期的孩子，尽(jin)管自我意识发展了，但自我控制能力(li)还很差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足(zu)；喜欢发表见解，却又判断不准；喜(xi)欢批评别人，但又(you)容易片面；喜欢怀疑别人，却(que)又缺乏科学依据。
因此，我们家长光满足(zu)于表面上了解孩子是不够(gou)的，还必须学习一些心理学的(de)知识，必须了解“心理断乳期”的实质(zhi)。心理断乳期，实质上是青少年们随着身心的成长发(fa)育，逐渐从依赖于父(fu)母的心理状态中独立出来，自己判断(duan)、自己解决所面临的新的问题的(de)时期，这是一个人的社会化过程，要与他们建立一种亲密(mi)的平等的朋友关系；要相信孩子有独立处理事情的能力。这(zhe)是一个人从幼稚到成熟的(de)转折时期。
因此，家长要(yao)尊重孩子的自尊心，要(yao)尽可能支持他们，尤其在他们(men)遇到困难、失败的时候，和他们平等交(jiao)流，帮助他们分析事物、明辨是非，正(zheng)确处理。另一方面，我们家长又不能(neng)过于迁就孩子的不合理的要求和不良(liang)的行为，以防孩子以后总是用反(fan)抗的方式来要挟父母，达到自(zi)己的目的。
父母是孩子一(yi)生中最重要的不可代替(ti)的教育者
0-6岁是孩子品质及良好(hao)习惯形成的关键时期。儿童生命的(de)最初两年，是与父母建立牢固(gu)情感纽带的关键期，是儿童未来心理(li)成长并与他人建立信任和(he)爱的关系的基础。所有关于(yu)生命知识的50%，是在生命的第一年学(xue)习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主(zhu)要是指爱的能力和情感的发展。
如果想要改变孩子的行为，父(fu)母应先改变自己教育孩子就是教育(yu)自己的一个过程(cheng)，孩子的不良行为，往往是从环(huan)境或父母那儿直接(jie)传授下来的。树立榜样来教育(yu)是发展孩子道德行为的最可(ke)靠的办法。
培(pei)养儿童的灵性品质其重要性远(yuan)远超过智力开发灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智(zhi)力是灵性品质的反射。如果只注(zhu)重技能的培养(如各种五花八门的早(zao)期智力开发兴趣(qu)班)，而忽视儿童的精神品质的(de)培养，只能是本末倒置(zhi)，孩子长大成人后，他们(men)的人格就会有缺陷，道德发(fa)展受到阻碍。
合理的管束管束孩(hai)子是告诉他们行为的标(biao)准，即什么样的事情可(ke)以去做，什么样的事(shi)情不能做。管束要有权威：当孩子可能(neng)要犯错误，我们不得不进行管束(shu)的时候，一定要有权威性。让孩子知道(dao)你是严肃的，而且你们提的要求是将(jiang)伴随惩罚或奖赏的(de)。合利地限制孩子可以培养孩(hai)子的纪律观念，当然，对(dui)孩子的管束必须是(shi)负责任的。而且要告诉(su)孩子你提出要求的原因。和(he)孩子的爸爸保持一致性：父母在(zai)管束孩子时保持一致，这样孩子可以(yi)建立统一的行为标准。即使对爸爸的(de)管束有异议，也在以后(hou)孩子不在场时，再与他进行讨论。这样(yang)做，也可以树立起(qi)父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理(li)上欺负孩子，要把孩子管好，上策(ce)就是对他好的表(biao)现进行奖励。
用积极鼓励的(de)方法，使孩子建立良好的自(zi)我价值观父母需要主动地将基(ji)本的价值观和行为方(fang)式教给孩子。以便于孩子在(zai)社会上成长。当然，在这方面，身教(jiao)胜于言传，我们可以做孩子的(de)好榜样。创建良好的家庭氛围是很(hen)重要的。因此，我(wo)们不可以让孩子去做我们不(bu)愿意的事，也不可以自己做(zuo)一套，让孩子去(qu)做另一套。只有我们以身(shen)作则，注重孩子价值观与礼貌(mao)的培养，才能教育出品德高尚(shang)的下一代。高自我价值观的人具有(you)三个“能力”：我有能力;我能与(yu)周围的人交往;我能随时随地为他人(ren)的幸福作出贡献。相信(xin)自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖(lai)生活和他人等等品(pin)质。反之，低自我价值观是一种对自(zi)我的消极认识，自责、羞辱、愤(fen)怒、憎恨等毁灭性感觉(jue)始终伴随一生。
设立明确家规，定(ding)期召开家庭会议孩子需要知道界限在(zai)哪里，哪些是该做的，哪(na)些是不该做的，没有规则孩子反(fan)而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定(ding)需要，而且必须用(yong)肯定句来陈述，将家规贴出(chu)来。如果违反家规应(ying)明确相应的处罚措施。一旦建立，就应(ying)坚决执行，每隔一段时间，应(ying)对家规作调整和修补。定期召开家(jia)庭会议，使全家一起分享(xiang)生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱(ai)的氛围。
在一定范围内给孩(hai)子选择权随着孩子的(de)成长，给他越来越(yue)多的自由和控制自己(ji)生活的权力是很重要的(de)。必须有意识地要求自己;甚至是克(ke)制自己的那种什么事都(dou)为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩(hai)子一定的自由，表明我们信任和(he)尊重孩子，孩子也(ye)会因此更加尊重(zhong)我们，爱我们。在一定范围内给孩(hai)子选择权，通过提供(gong)选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践(jian)机会。如“睡觉时间到了，你是(shi)要听昨天的故事呢，还是想听一个新(xin)的故事?”“你今天是想(xiang)穿粉红色的上衣，还是蓝(lan)色的T恤?(如孩子两者都(dou)不选，父母可问：“是我帮你(ni)选，还是你自己选?”)做选择并让孩(hai)子负责任都是日常的行为(wei)，对于发展孩子的自我价值观是至(zhi)关重要的。
游戏是儿(er)童的主要活动，儿童通过游(you)戏学习儿童通过接触(chu)具体的、仿真的与生活有(you)关的东西学习，需要与同伴、成(cheng)人和环境互动交流，游戏使儿童放松且(qie)发展专注的工作态度。在5岁(sui)之前不应过早开(kai)始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心(xin)智还没成熟，对抽象(xiang)的概念还无法理解。
正面告诉孩子应该做什(shi)么，而不是不该做什么传统型教育者的居高临下的姿(zi)态，总是对孩子说“不准打人，不准(zhun)在沙发上吃东西”等等，这种负面(mian)的口气只会将注意力引(yin)向并集中于负面的(de)行为;而孩子仍然不知道好的行为是(shi)什么，自己应该做什么。积极的(de)说法是用美德修正孩子的行(xing)为，如“你忘记了与人(ren)和平相处”或“我们是(shi)在餐桌上吃东西的!”
每(mei)天抽时间跟孩子单独相(xiang)处，共同做点双方都感兴趣的事(shi)情每个孩子都需(xu)要从父母那里得到足(zu)够的重视。在每天工作之(zhi)余，我们要腾出一些时间参加孩子的(de)游戏。要为孩子提供各种各样(yang)的经历，尽可能(neng)让孩子接触到各类东西。父母作为(wei)孩子的倾听者、支持(chi)者、精神的陪伴(ban)者，当孩子遇到挫折时，应尊(zun)重孩子的感受，以(yi)超脱且同情的态度陪(pei)伴在孩子的身边。
