一、会组词
哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）
级：jí（石shi级、高级、初级）
链：liàn（铁链、表biao链、锁链）
颤：chàn（发颤、颤动、颤抖dou）
攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）
猴：hóu（猴子、耍猴、猴hou急）
鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼yu）
念：niàn（纪ji念、惦念、想念）
辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）
呵：hē（呵护、呵气、呵斥）
相：xiàng（相片、相xiang机、相貌）
二、多音字
都：dū（首都）dōu（都是）
发：fà （白发）fā（发现）
相：xiàng（照相）xiāng（互相）
三、近义词
似乎一一好像 发fa颤一一发抖 鼓舞一一鼓励 居然ran一一竟然 汲取一一吸xi取
四、反义yi词
仰一一俯 笔陡一一yi平坦 鼓舞一一打击ji 奋力——松懈 抬头——低di头
五、理解词ci语
笔陡：笔直陡峭。
白发苍苍：头发灰白bai，形容人苍老。
奋力：充分鼓起劲来。
终于：表示shi经过较长过程最zui后出现某种情况(多用于希望达da到的结果)。
鼓舞：使振zhen作起来，增强信心或huo勇气。
居然：表示出chu乎意料；竟然。造句：没想到我居ju然考了全班第一名。
汲取：吸取。造句：我们men互相汲取力量，最终完成cheng了艰巨的任务。
六、句子zi解析
1.再看看笔陡的石级ji，石级边上的铁链lian，似乎是从天上挂下来的，真叫人发fa颤！
一个“挂”字形象、生sheng动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽jin致，这样的天都峰，光是看着就让人感gan到害怕，更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿er攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬pa，像小猴子一样……
课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着zhe铁链”“手脚并用”等词语yu，既突出了爬天都峰的艰难，又表现xian了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬，我和he老爷爷，还有爸爸，终zhong于都爬上了天都峰顶。
“终于”表明ming我们克服重重困难爬pa上了天都峰顶，体现了我wo们奋力攀登、勇往直前的de精神。
4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有you意思，都会从别人身上汲取qu力量！”
懂得了困难nan面前，要有战胜困难的勇气和信心xin；在与人相处的过程中，要yao善于互相学习、互相鼓gu励、共同进步的道理。
七、问题归纳
1.读课文，想一想xiang课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在zai假日里去爬天都峰feng时遇到一位素不bu相识的老爷爷，“我”和老爷爷互hu相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一yi起爬上天都峰的事。
2.在爬天都峰的过程中，“我”的心xin理发生了怎样的de变化?
在爬之前，望着又高又陡dou的天都峰，“我”缺乏自信xin，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇yu并交谈后，“我”受到dao鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我wo”克服重重困难，奋fen力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动
3.老爷爷为什么要谢xie“我”？“我”为什shi么又要谢老爷爷？
说明有了“我”和“老爷ye爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天tian都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。
八、课文分段
第一yi段（第１自然段）：写暑假里爸ba爸带“我”爬天都峰。
第二段（第di２自然段）：写天都峰的高和陡。
第三段（第３-７自然段）：写“我wo”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都dou峰。
第四段（第di８-１０自然段duan）：写爬上天都峰后，“我”和老爷ye爷互相道谢。
九、课文主题ti
本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇yu一位素不相识的老爷爷，“我们men”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战zhan胜困难的勇气和信心；在zai与人相处的过程中，要相互学习，相xiang互鼓励，共同进步的道理。
十、教材课后习题
1.这篇课文wen写了一件什么事,是按照什么顺序写的de？
写了作者zhe爬天都峰的事。
按an照爬山前——爬山时——爬山后来写xie的。
2.“我”开kai始不敢爬，最后爬pa上去了。课文是怎么把“我wo”爬山的过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸kua张的修辞手法写xie出了山的“高”和“陡”，运用了心xin理描写，写出了“我”的胆怯qie，“我”和老爷爷互相鼓励，运用yong了语言描写。爬山shan时，抓住“我”的动作和样子zi来写，“奋力”“手脚并用yong”表现出“我”爬pa山的艰难和奋力攀登、勇yong往直前的精神；“一会儿……一会儿er……”将奋力攀登天都dou峰的“我”比作“小猴子”，写出了le“我”爬天都峰时的样子。爬山后hou，运用了语言描写，写出了“我wo”和老爷爷互相感谢。
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